Статья посвящена проблемам понимания текста, феномену
целостности, отношениям целостности и связности при восприятии текста.
Данные вопросы рассматриваются в когнитивном и коммуникативном аспектах, в контексте активных процессов понимания текста и коммуникативного
взаимодействия субъектов восприятия. Основой идеей статьи является положение о продуктивности преодоления разрывов целостности и связности
в процессе понимания текста. Специальным образом организованное наблюдение за процессами преодоления разрывов связности выступает, с одной стороны, инструментом обнаружения самого феномена целостности как продукта
деятельности, а с другой – методом обучения пониманию. Данные проблемы
раскрываются на примере: 1) технологии формирования исторического мышления, где основу понимания исторического события составляют противопоставленные позиции, описывающие событие с разных точек зрения, 2) психолингвистического подхода к построению технологии понимания текста
посредством ключевых слов и восприятия концептуально значимого смысла
в процессе его оцелостнения и одновременного преодоления разрывов текстовой связности.
Список литературы
Голев Н. Д. Тексты и тесты: комплексный анализ текста и тестирование в школе и вузе. Барнаул, 2000. 246 с.
Дейк Т. А. ван. Язык. Познание. Коммуникация: Сб. ст. / Сост. В. В. Пет-рова. М.: Прогресс, 1989. 311 c.
Дымарский М. Я. Целостность текста как проблема его интерпретации // Комментарий и интерпретация текста. Новосибирск, 2008. С. 188–200.
Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. М.: Смысл, 1997. 287 с.
Троицкий Ю. Л. Коммуникативные стратегии истории // Образовательная политика. 2011. № 6 (56). С. 85–95.
Фуксон Л. Ю. Чтение. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2007. 223 с.
Щедровицкий Г. П. Избранные труды. М., 1995. 800 с.
Целостность vs связность: к проблеме понимания текста // Критика и семиотика С. 91–102.